記得那是一天放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)快要走到盈港路時(shí)，身旁突然閃過一輛自行車，騎車的是個(gè)年輕人。我感到他騎得太快，就跟同學(xué)說：“這么快，太危險(xiǎn)?！痹捯魟偮?，就傳來了‘咣鐺’、‘啊’的聲音，還夾著一個(gè)女人的尖叫聲。我倆趕緊走過去一看，原來那個(gè)年青人撞在了一輛剛要轉(zhuǎn)彎的卡車上。那輛自行車壞了，車旁跌坐著一位老年婦女，青年人摔在地上，頭頂血流如注，生命垂?！衣?lián)想到一次次從電視上看到的那一則則慘不忍睹的交通事故，還有那一聲聲失去親人的痛不欲生、撕心裂肺的哭聲，我的心也像裂開似地疼痛起來。不遵守交通規(guī)則，不僅給自己帶來災(zāi)難，而且也給別人帶來災(zāi)難，難道這一樁樁慘痛的事故和教訓(xùn)，還不足以讓我們醒悟嗎？ 人的生命只有一次。為了親人，為了別人，更為了自己，我們每個(gè)人都要好好珍惜生命！請(qǐng)大家也包括我自己自覺遵守交通法規(guī)，讓交通工具更好地造福于我們?nèi)祟惏伞?/p>
2.
我曾在報(bào)紙上目睹這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的場面：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎著一對(duì)粉黃的蝴蝶結(jié)，身穿一條漂亮的白紗裙，正準(zhǔn)備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前沖。說時(shí)遲，那輔腸滇段鄄燈殿犬東華時(shí)快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機(jī)來不及剎車，"嘭"的一聲，小女孩躺在地上，鮮血染紅了白紗裙，是那么令人眩目。她"睡著"了，永遠(yuǎn)不會(huì)醒來了……
篇二:關(guān)于交通安全好的小故事
不要隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規(guī)則，安全行駛，才能避免這些事故的發(fā)生，健康成長。 交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在報(bào)紙上目睹這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的場面：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎著一對(duì)粉黃的蝴蝶結(jié)，身穿一條漂亮的白紗裙，正準(zhǔn)備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前沖。說時(shí)遲，那時(shí)快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機(jī)來不及剎車，"嘭"的一聲，小女孩躺在地上，鮮血染紅了白紗裙，是那么令人眩目。她"睡著"了，永遠(yuǎn)不會(huì)醒來了…… 她媽媽聞聲趕來，看到女兒冰冷的尸體，她失聲痛哭，含著眼淚說："我的寶貝女兒啊，我只有你一個(gè)女兒。你去了，我該怎么辦？你快醒來。"隨后，她媽媽當(dāng)場昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一剎那間，就奪走了人的生命。 唉，一個(gè)春光燦爛的生命消失了，真令人悲痛。這悲劇是誰造成的呢？就是小女孩她自己，如果她遵守交通規(guī)則，這悲劇是不會(huì)發(fā)生的……真可謂是寧等三分，不搶一秒啊。我多么希望時(shí)間能沖淡一切，讓小女孩的媽媽臉上浮出一絲微笑。所以我們一定要遵守交通規(guī)則。紅燈停，黃燈等，綠燈走。過馬路不要追逐，要一看，二慢，三通過。 “遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈?！笔莻€(gè)很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來越少。讓我們在安全的包圍下快樂、健康地成長，建設(shè)自己美麗的家嘗撫佰幌脂呵拌童飽闊園！ 我們還要在班級(jí)宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。學(xué)校了也可以請(qǐng)來警察叔叔，給同學(xué)門上關(guān)于交通的課，使同學(xué)們更好的知道交通對(duì)人類的幫助…… 讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時(shí)代的呼吁！
篇三:關(guān)于交通安全好的小故事
今天我給大家講一個(gè)，發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)故事。長搐拜誹之賭瓣澀抱績那是十年前的一個(gè)下午，華北石油一輛油罐車的裝油口壞了需要焊接，司機(jī)小龐找到平時(shí)關(guān)系比較好的電焊工老趙請(qǐng)求幫忙，因?yàn)槎际呛?a href="/tags-p-y.html" target="_blank" class="45cec249bf048b78 relatedlink">朋友，老趙二話沒說爬上罐車就進(jìn)行焊接，焊接過程中小龐給電焊工買水去了，在回來的路上，只聽“轟”的一聲，小龐感覺出事，飛快向油罐車跑去，跑到之后，只見油罐車面目全非，老趙爬在地上，在其他人的幫助下，小龐背起老趙就往衛(wèi)生所跑，到了衛(wèi)生所醫(yī)生一檢查，老趙瞳孔已經(jīng)放大，生命無法挽救。消息傳到老趙妻子那里，她怎么也無法接受。老趙的妻子沒有固定收入，兩個(gè)孩子還在上學(xué)，沒有長大成人。雖然，平時(shí)大家關(guān)系都很好，但是因?yàn)樾↓嫷挠凸捃?，使丈夫失去了生命，老趙的妻子就象失去理智一樣，看見小龐又是打又是撓，小龐有車不敢開，還在小龐的家門口堵著，見到又打又罵，嚇得小龐有家不能回。從此本來平靜的兩個(gè)家庭再也無法平靜了。
篇四:關(guān)于交通安全的故事
有兩個(gè)人 在一個(gè)偏僻的村莊，一條羊腸小道上有一根筆直的電線桿，說也奇怪，常常有人在那出事。不久一對(duì)年輕男女不小心騎車撞倒，當(dāng)場斃命。一天晚上，5歲的小志和他媽媽在回家路上經(jīng)過那兒，小志突然:“媽媽，電線桿上有兩個(gè)人?！眿寢尃恐氖挚焖僮唛_說：“小孩子不要亂說！”但是這件事很快就傳開了，有一天，一個(gè)記者來訪小志讓他帶他去看發(fā)生的地方，小志大大方方的領(lǐng)他走到那，記者問：“在哪？”小志指指上面，記者抬頭一看，電線桿上掛工釘遁固墚改蛾爽閥鯨著個(gè)牌子， 上寫：交通安全，有責(zé)
參考資料：
參考資料：
篇五:交通安全的重要性，要50字左右。（急！急！急?。┲x謝~
道路連接千萬家，安全系著你我他。
篇六:有關(guān)安全的小故事
3月2日早上7點(diǎn)校門口，一名行色匆匆的婦女，憂心忡忡跟傳達(dá)室老倪說，讀初一的孩子感冒了，送點(diǎn)藥來給孩子。老倪就放她進(jìn)來了。7點(diǎn)05分，祖老師發(fā)現(xiàn)底樓教室學(xué)生桌上有廣告***，就聯(lián)系上了我，我馬上找到老倪問明情況，分析聯(lián)想到那個(gè)婦女，并尋找發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“家長”，于是把她請(qǐng)到了傳達(dá)室，在朱曄老師的配合下，及時(shí)處理了這件事。終于避免了一場更大擾亂正常教學(xué)秩序的的發(fā)生。而發(fā)生在去年的一件事就不是那么了。2005年10月31日，星期一下午2點(diǎn)，各年級(jí)跟平時(shí)一樣都在有序的上課學(xué)習(xí)，整個(gè)校園平靜和祥和，傳達(dá)室人員也忙過了中午的一段進(jìn)出人員后，關(guān)上了大門，去了洗手間的路上。突然一陣急促的敲門聲，把門衛(wèi)金---叫了回來。只見一個(gè)三十多歲的男子，身穿西裝，手拿手機(jī)，站在門外，聲稱要見校長，自稱從湖州來的，要聯(lián)系關(guān)于兒子轉(zhuǎn)學(xué)的事。金---開了門，打通了校長的電話，通報(bào)了這個(gè)男子的自述理由后，把電話給了那名男子。那名男子對(duì)著話筒大聲的說著：----好的，好的，我馬上上來！于是他一邊撥著手機(jī)，一邊向校內(nèi)走去。金---又關(guān)上大門，走向廁所，來到教學(xué)樓大廳，見到這名男子在大廳，就詢問他見到了校長沒有，還熱情的指點(diǎn)他說校長室在四樓。這名男子回答說，校長在跟人談話，我等他一會(huì)兒。一邊又打起了手機(jī)。之后，金-----從廁所回來，到了傳達(dá)室。教學(xué)樓辦公室內(nèi)5名教師上課去了，w---，zh----，g---3人，都在專注的批作業(yè)、做課件。一名男子打著手機(jī)進(jìn)入了辦公室，手靠著門口辦公桌隔離板輕聲地打了一會(huì)兒手機(jī)，又慢慢度步到了c---的辦公桌邊，一邊仍輕聲的打著電話，一邊隨意的翻看著放在桌上的作業(yè)本。又過了一會(huì)兒，這名男子就邊打手機(jī)邊匆匆地向外走出了辦公室。此時(shí)，w---說，c---少了什么沒有，張走過去翻了一下，見到了c的手機(jī)，說手機(jī)在的。接著下課了。c---回來了，張問，你少了什么嗎？c一查，桌上的小靈通不見了。王---等沖出去，c---打傳達(dá)室電話，zh---打那個(gè)小靈通號(hào)碼。小靈通響了一次，之后沒了音訊，傳達(dá)室金---說：“他已經(jīng)走了。我還問他，見過校長了嗎？他說，見到了。我就開門讓他走了?！焙髞韱柫诵ｉL，校長說根本沒約他上來，也根本沒見到那個(gè)人。這是一次有預(yù)謀，精心策劃的校園偷竊案件。那名男子沉著老練，手段高明，表面看來無瑕可擊，好象不可避免要發(fā)生。其實(shí)暴露了我們安全工作中的許多漏洞，值得深思。1、 制度執(zhí)行不嚴(yán)。門衛(wèi)人員有章不依，有規(guī)不循。制度規(guī)定，外來人員進(jìn)入校園必須通報(bào)接見人，填寫會(huì)客單?？墒牵T衛(wèi)人員金---聽信嫌疑人，又根本沒有填寫會(huì)客單，更談不上索取會(huì)客簽單了。 在這樣的情況下，給嫌疑人有了可乘之機(jī)，出入暢通無阻。2、 安全觀念薄弱。門衛(wèi)人員在見到嫌疑人在大廳沒去見校長的情況下，一點(diǎn)沒有引起警覺，否則，打個(gè)電話，一切都會(huì)暴露了。還有，在進(jìn)出的過程中，完全聽信嫌疑人的一面之詞，沒有一點(diǎn)門衛(wèi)工作人員的職業(yè)意識(shí)，被表面現(xiàn)象迷惑，放棄了警覺。3、 自我保護(hù)意識(shí)淡薄。我們的教師沒有吸取以前的沉痛教訓(xùn)，當(dāng)事人仍然經(jīng)常把貴重物品隨意丟放，給了偷竊人可乘之機(jī)。同事教師警覺性也不高，在心有懷疑的情況下，嫌疑人在辦公室較長的一段時(shí)間里就是沒有一句話的詢問，讓其在眼皮底下竊走了小靈通。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。經(jīng)過此次，我們必須在深刻反思的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好以下工作。1、 重新認(rèn)真學(xué)習(xí)門衛(wèi)值日制度，嚴(yán)格執(zhí)行制定的規(guī)章制度，舉一反三，真正從思想上高度重視校園安全的重要性，一定要克服為難情緒和麻痹思想，徹底杜絕此類的再次發(fā)生。
#課件# 導(dǎo)語語文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時(shí)間化。優(yōu)秀的語文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，深化語文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是 考 網(wǎng)整理分享的三年級(jí)語文下冊《愛心項(xiàng)鏈》課件，希望對(duì)你們有幫助！
篇一三年級(jí)語文下冊《愛心項(xiàng)鏈》課件
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海、。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自主識(shí)字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、品讀課文
1、開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
?。?）大海，藍(lán)藍(lán)的'，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個(gè)字。
B、注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
?。?）小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
A、指導(dǎo)書寫：的、和。
B、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
C、模仿一下這些動(dòng)作
D、體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
?。?）快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、課下任務(wù)
課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、讀詞語。
2、讀課文。
3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、指導(dǎo)朗讀
1、聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、感悟、積累
1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、仿寫詞語。
四、拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
篇二三年級(jí)語文下冊《愛心項(xiàng)鏈》課件
一、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語言文字能力的發(fā)展。
二、教材分析：
《愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。
三、學(xué)生分析：
通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
(2)讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。
(3)教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)流程：
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中取了以下教學(xué)策略：
(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容
談話導(dǎo)入，由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項(xiàng)鏈”。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
2、讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。
(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
(三)初讀課文、整體感知。
在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項(xiàng)鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。
(四)檢查自讀情況。
1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)
2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容
師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?
( )在先后得到了( )和( )的幫助，懂得了( )。
(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)
(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。
師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?
學(xué)生交流，教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?
師：他們所做的.善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說什么呢?
師：(出示課件)這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?
出示課件，(愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗坌?，幫助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛心的傳遞。
(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。)
(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)
(七)反思與小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?
(八)作業(yè)(永久性)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個(gè)富有愛心的人。
學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。
板書設(shè)計(jì)：
愛心項(xiàng)鏈
篇三三年級(jí)語文下冊《愛心項(xiàng)鏈》課件
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，我想通過自主-合作-探究-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，弄懂愛心項(xiàng)鏈的含義。
2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶
學(xué)情分析：
用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分對(duì)話，進(jìn)行情感的交流，心靈的碰撞，達(dá)到教是為了不教的目的。根據(jù)文前提示引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀。
教法與學(xué)法：
通過讀去領(lǐng)悟、揣摩、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進(jìn)行多角度、多層次的拓展延伸。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1.出示一條項(xiàng)鏈問：老師手中拿的是一條什么樣的項(xiàng)鏈？說一說你對(duì)項(xiàng)鏈的了解。
2.你聽說過用愛心串成的項(xiàng)鏈嗎？（板書課題）3看到課題最想知道什么？
二、初讀課文，感知愛心
1.用自己喜歡的方式自由讀課文要讀準(zhǔn)字，讀通句子，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出要認(rèn)的字，并多讀幾遍生字說在的詞語和句子。個(gè)性補(bǔ)白
2.同坐合作度課文，一人讀一人聽，互相檢查生字的識(shí)記情況。
3.默讀課文，是考課文主要寫了什么？4.指名回答課文主要寫了什么。（幫助別人不要酬謝，只求一句。）
三、品讀課文，感悟愛心
1、小組合作合作學(xué)習(xí)。要求：畫出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。
2、全班交流，感悟重點(diǎn)詞句。
他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路。
?、俳Y(jié)合理解崎嶇一詞。
?、谧プ资锖推閸珞w會(huì)路長且難走。
一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑線來了。
①理解肆虐一詞的含義。②抓住這句話體會(huì)當(dāng)時(shí)和環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難。
?、壑笇?dǎo)朗讀1、2自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀出環(huán)境的惡劣。
?、苤该x，師生評(píng)議。
先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎？克雷斯近乎哀求的說。
?、倮斫獍笠辉~的意思。
?、诳死姿篂槭裁从冒蟮恼Z氣？如這個(gè)中年人不幫助克雷斯結(jié)果會(huì)怎樣？（如果沒有青年人的幫助，克雷斯可能整晚都會(huì)困在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)間小路上。）
?、壑该x這句話，把這種哀求的語氣表現(xiàn)出來。
中年人說：不用了，我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力幫助他。
?、僮プ◇w會(huì)中年人真誠助人、不求回報(bào)并希望把這種品德傳播開來的優(yōu)秀品質(zhì)。
?、谥笇?dǎo)朗讀第三自然段。（指名讀、分角色讀、小組賽讀。）
在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總是把那中年人要他的話告訴給他們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每當(dāng)總是，恰當(dāng)概括了克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人、不求回報(bào)、一直將愛心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì)。
青年竟說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的那句話：我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。
?、偻ㄟ^理解竟字的意思，體會(huì)中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬萬個(gè)像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話傳播下去，傳向全世界。
?、谥笇?dǎo)朗讀，讀出意想不到的語氣。
朗讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義。有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永遠(yuǎn)，那就是愛心項(xiàng)鏈。愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們拾起這根金線，也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人吧！
四、回歸生活，暢談愛心
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談一談曾經(jīng)做過的、聽過的、看過的或是自己接受過的有關(guān)愛心的事。
2.展示感動(dòng)中國人物，師生共同講述有關(guān)故事。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來，并寫上自己的名字教師巡視，學(xué)生交流。
五、擴(kuò)展閱讀傳遞愛心
1.讀《小學(xué)語文閱讀》中的文章《一盒蛋糕》。
讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人？
2.課外閱讀《小學(xué)語文閱讀》第十五課《快樂》。
?。?）把這個(gè)故事讀給家人聽。
?。?）和家人說一說小松鼠會(huì)用快樂造一個(gè)怎么的句子呢？
板書設(shè)計(jì)：
愛心項(xiàng)鏈
愛心、善事
愛心項(xiàng)鏈
標(biāo)簽： #課文
